martes, 1 de octubre de 2019

El amor en el Banquete de Platon. Selección de fragmentos.

El mito del andrógino. El discurso de Aristófanes 

Nuestra naturaleza de antaño no era la misma de ahora, sino distinta. En primer lugar, tres eran los sexos de los hombres, no dos como ahora, masculino y femenino, sino que había además un tercero que era común a esos dos, del cual perdura aún el nombre, aunque él mismo haya desaparecido. El andrógino, en efecto, era entonces una sola cosa en cuanto a figura y nombre, que participaba de uno y otro sexo, masculino y femenino, mientras que ahora no es sino un nombre que yace en la ignominia. En segundo lugar, la figura de cada individuo era por completo esférica, con la espalda y los costados en forma de círculo; tenía cuatro brazos e igual número de piernas que de brazos, y dos rostros sobre un cuello circular, iguales en todo; y una cabeza, una sola, sobre estos dos rostros, situados en direcciones opuestas, y también cuatro orejas, dos órganos sexuales y todo lo demás según puede uno imaginarse de acuerdo con lo descrito hasta aquí. Caminaba además erecto, como ahora, en cualquiera de las dos direcciones que quisiera; más cada vez que se lanzaba a correr rápidamente, del mismo modo que ahora los saltimbanquis dan volteretas haciendo girar sus piernas hasta alcanzar la posición vertical, avanzaba rápidamente dando vueltas, apoyándose en los ocho miembros que tenía entonces. 

Eran tres los sexos y de tales características por la siguiente razón; lo masculino era un principio descendiente del sol, lo femenino de la tierra, y lo que participaba de ambos de la luna, porque también la luna participa de lo uno y lo otro. Y precisamente eran circulares ellos mismos y su manera de avanzar por ser semejantes a sus progenitores. Eran, pues, terribles por su fuerza y su vigor y tenían gran arrogancia, hasta el punto de que atentaron contra los dioses. Y lo que dice Homero de Efíaltes y de Oto, se dice también de ellos, que intentaron ascender al cielo para atacar a los dioses. Entonces Zeus y los demás dioses deliberaron lo que debían hacer con ellos, y se encontraban ante un dilema, ya que ni podían matarlos ni hacer desaparecer su raza, fulminándolos con el rayo como a los gigantes -porque entonces desaparecerían los honores y sacrificios que los hombres les tributaran-, ni permitir que siguieran siendo altaneros. Tras mucho pensarlo, al fin Zeus tuvo una idea y dijo: <<Me parece que tengo una estratagema para que continúe habiendo hombres y dejen de ser insolentes, al hacerse más débiles. Ahora mismo, en efecto -continuó-voy a cortarlos en dos a cada uno, y así serán al mismo tiempo más débiles y más útiles para nosotros, al haber aumentado su número. Caminarán erectos sobre dos piernas; pero si todavía nos parece que son altaneros y que no están dispuestos a mantenerse tranquilos, de nuevo otra vez -dijo- los cortaré en dos, de suerte que avanzarán sobre una sola pierna a la pata coja>>. Dicho esto, fue cortando a los hombres en dos, como los que cortan las servas y las ponen a secar o como los que cortan los huevos con crines. Y a todo aquel al que iba cortando, ordenaba a Apolo que le diera la vuelta al rostro y a la mitad del cuello en dirección al corte, para que, al contemplar su seccionamiento, el hombre fuera más moderado, y le ordenaba también curarle lo demás. 

Apolo sólo le iba dando la vuelta al rostro y, recogiendo la piel que sobraba de todas partes en lo que ahora llamamos vientre, como ocurre con las bolsas cerradas con cordel, la ataba haciendo un solo agujero en mitad del vientre, precisamente lo que llaman ombligo. En cuanto al resto de las arrugas, la mayoría las alisó, y conformó el pecho sirviéndose de un instrumento semejante al que emplean los zapateros para alisar sobre la horma las arrugas de los cueros. Más dejó unas pocas, las que se encuentran alrededor del vientre mismo y del ombligo, para que fueran recordatorio de lo que antaño sucedió. 

Así pues, una vez que la naturaleza de este ser quedó cortada en dos, cada parte echaba de menos a su mitad, y se reunía con ella, se rodeaban con sus brazos, se abrazaban la una a la otra, anhelando ser una sola naturaleza, y morían por hambre y por su absoluta inactividad, al no querer hacer nada los unos separados de los otros. Y cada vez que moría una de las mitades y sobrevivía la otra, la que sobrevivía buscaba otra y se abrazaba a ella, ya se tropezara con la mitad de una mujer entera -lo que precisamente llamaos ahora mujer-, ya con la mitad de un hombre; y de esta manera perecían. Mas se compadeció Zeus se ingenió otro recurso: trasladó sus órganos genitales a la parte delantera (porque hasta entonces los tenían por fuera, y engendraban y parían no los unos en los otros, sino en la tierra, como las cigarras). Los trasladó, pues, de esta manera a su parte delantera e hizo que por medio de ellos tuviera lugar la concepción de ellos mismos, a través de lo masculino en lo femenino, a fin de que, si en el abrazo se encontraba hombre con mujer, engendraran y siguiera existiendo la especie, mientras que si se encontraba hombre con hombre, hubiera al menos plenitud del contacto, descansaran, prestaran atención a sus labores y se ocuparan de las demás cosas de la vida. 

Desde hace tanto tiempo, pues, es el amor de unos a otros innato en los hombres y aglutinador de la antigua naturaleza, y trata de hacer un solo individuo de dos y de curar la naturaleza humana. Cada uno de nosotros, es, por tanto, una contraseña de hombre, al haber quedado seccionados, como los lenguados, en dos de uno que éramos. Por eso busca continuamente cada uno su propia contraseña. En consecuencia, cuantos hombres son sección del ser común que en aquel tiempo se llamaba andrógino, son aficionados a las mujeres, y la mayoría de los adulteros proceden de este sexo; y, a su vez, cuantas mujeres son aficionadas a los hombres y adúlteras proceden también de este sexo. Pero cuantas mujeres son sección de mujer no prestan mucha atención a los hombres, sino que se interesan más bien por las mujeres, y las lesbianas proceden de este sexo. En cambio, cuantos son sección de varón, persiguen a los varones, y, mientras son niños, como son rodajitas de varón, aman a los hombres y disfrutan estando acostados y abrazados con los hombres, y son éstos los mejores de los niños y muchachos, por ser los más viriles por naturaleza. Hay quienes, en cambio, afirman que son unos desvergonzados, pero se equivocan, pues no hacen esto por desvergüenza, sino por audacia, hombría y virilidad, porque desean abrazarse a lo que es semejante a ellos. Y una clarísima prueba de ello es que, cuando llegan a su completo desarrollo, los de tal naturaleza son los únicos que resultan viriles en los asuntos políticos. Y cuando se hacen hombres, aman a los muchachos y no se preocupan del matrimonio ni de la procreación de hijos por inclinación natural, sino obligados por la ley, pues les basta pasarse la vida unos con otros sin casarse. En consecuencia, la persona de tal naturaleza sin duda se hace amante de los muchachos y amigo de su amante, ya que siempre siente predilección por lo que le es connatural. 

Así pues, cuando se tropiezan con aquella verdadera mitad de sí mismos, tanto el amante de los muchachos como cualquier otro, entonces siente un maravilloso impacto de amistad, de afinidad y de amor, de manera que no están dispuestos, por así decirlo, a separarse unos de otros ni siquiera un instante. Y los que pasan la vida entera en mutua compañía son éstos, que ni siquiera sabrían decir lo que quieren obtener unos de otros. Nadie, en efecto, podría creer que lo que pretenden es la unión de los placeres sexuales, y que es ese precisamente el motivo por el que el uno se complace en la compañía del otro con gran empeño. Al contrario, el alma de cada uno es evidente que desea otra cosa que no puede decir con palabras, sino que adivina lo que desea y lo expresa enigmáticamente. Y si cuando están acostados juntos se les presentara Hefesto con sus instrumentos y les preguntara: <<¿Qué es lo que deseáis, hombres, obtener el uno del otro?>>; y si, al no saber ellos, qué contestar, les volviera a preguntar: <<¿Acaso lo que anheláis es estar juntos lo más posible el uno del otro, de suerte que ni de noche ni de día os faltéis el uno al otro? Porque si es eso lo que anheláis, estoy dispuesto a fundiros y a unir vuestras naturalezas en una misma, de forma que siendo dos lleguéis a ser uno solo y, mientras viváis, como si fuerais uno solo, viváis los dos en común, y, cuando hayáis muerto, allí también, en el Hades, en lugar de dos seáis uno, muertos ambos en común. ¡Ea!, mirad si es esto lo que ansiáis y si os dais por satisfechos con conseguirlo>>. Al oír esto sabemos que ni siquiera uno solo se negaría ni dejaría ver que desea otra cosa, sino que sencillamente creería haber escuchado lo que anhelaba desde hacía tiempo, es decir, unirse y fundirse con el amado y llegar a ser uno solo de dos que eran. Pues la causa de esto es que nuestra antigua naturaleza era esa que se ha dicho y éramos un todo; en consecuencia, el anhelo y la persecución de ese todo recibe el nombre de amor… 



“El amor, el mejor educador”. Discurso de Fedro. 

Así pues, por muy diversas partes se conviene en que el Amor es el dios más antiguo. Pero además de ser el más antiguo, es principio para nosotros de los mayores bienes. Pues yo al menos no puedo decir que exista para un joven recién llegado a la adolescencia mayor bien que tener un amante virtuoso, o para un amante, que tener un amado. Pues, en efecto, la norma que debe guiar durante toda la vida a los hombres que tengan la intención de vivir honestamente, ni los parientes, ni los honores, ni la riqueza, ni ninguna otra cosa son capaces de inculcarla en el ánimo tan bien como el amor. ¿Y cuál es esta norma de que hablo? La vergüenza ante la deshonra y la emulación en el honor, pues sin estos sentimientos es imposible que ninguna ciudad, ni ningún ciudadano en particular lleven a efecto obras grandes y bellas: Es más: os digo que cualquier enamorado, si es descubierto cometiendo un acto deshonroso o sufriéndolo de otro sin defenderse por cobardía, no le dolería tanto el haber sido visto por su padre, sus compañeros o cualquier otro como el haberlo sido por su amado. 

Además, a dar la vida por otro únicamente están dispuestos los amantes (…) fue el caso de Aquiles, el hijo de Tetis, a quien colmaron de honores y le enviaron a las Islas de los Bienaventurados, porque, pese a estar enterado por su madre de que moriría si daba muerte a Héctor y de que, si no hacía esto, regresaría a su casa y acabarían sus días en la vejez, prefirió valientemente, por prestar socorro y vengar a su amante Patroclo, no sólo sacrificar su vida por él, sitio seguirle en la muerte, una vez fallecido éste. 


“El amor celeste y amor vulgar”. Discurso de Pausanias 

Todos sabemos que no hay Afrodita sin Amor. En el caso, pues, de que fuera única habría tan sólo un Amor, pero como existen dos, necesariamente habrá dos amores. ¿Y cómo negar que son dos las diosas? Una de ellas, la mayor probablemente, no tuvo madre y es hija de Urano (el Cielo), por lo cual le damos el nombre de Urania (Celeste); la otra, la más joven, es hija de Zeus y de Dione y la llamamos Pandemo (Vulgar). De ahí que sea necesario también llamar con propiedad al Amor que colabora con esta última Pandemo (Vulgar) y al otro Uranio (Celeste). 

Ahora bien: se debe, sí, alabar a todos los dioses, pero, por supuesto, hay que intentar decir los atributos que a cada uno le han tocado en suerte. Toda acción, en efecto, en sí misma no es ni bella ni fea, como, por ejemplo, lo que nosotros ahora hacemos, beber, cantar o conversar. Ninguna de estas cosas en sí es bella, pero en el modo de realizarla, según se ejecute, resulta de una forma o de otra, pues si se efectúan bien y rectamente resulta bella, y en caso contrario, torpe. De la misma manera no todo amar ni todo Amor es bello ni digno de ser encomiado, sino sólo aquel que nos impulse a amar bellamente. 

Pues bien: el Amor de Afrodita Pandemo verdaderamente es vulgar y obra al azar. Éste es el amor con que aman los hombres viles. En primer lugar, aman por igual los de tal condición a mujeres y mancebos; en segundo lugar, aman en ellos más sus cuerpos que sus almas y, por último, prefieren los individuos cuanto más necios mejor, pues tan sólo atienden a la satisfacción de su deseo, sin preocuparse de que el modo de hacerlo sea bello o no. De ahí que les suceda el darse a lo que el azar les depare, tanto si es bueno como si no lo es, pues procede este amor de una diosa que es mucho más joven que la otra y que en su nacimiento tiene la participación de hembra y varón. 

En cambio, el de Urania deriva de una diosa que, en primer lugar, no participa de hembra, sino tan sólo de varón (es este amor el de los muchachos) y que, además, es de mayor edad y está exenta de intemperancia. Por esta razón es a lo masculino adonde se dirigen los inspirados por este amor, sintiendo predilección por lo que es por naturaleza más fuerte y tiene mayor entendimiento. Pero se puede reconocer incluso en la misma pederastia a los que van impulsados meramente por este amor, puesto que tan sólo se enamoran de los muchachos cuando ya empiezan a tener entendimiento, lo que sucede aproximadamente al despuntar la barba. Pues, creo yo, que los que empiezan a amar a partir de este momento están dispuestos a tener relaciones con el amado durante toda la vida y a vivir en común con él, en vez de engañarle, por haberle cogido en la inexperiencia de la juventud, y, tras haberle burlado, marcharse de su lado en pos de otro. Y debiera incluso existir una ley que prohibiera amar a los muchachos, para que no se gastase en un resultado incierto una gran solicitud, pues no se sabe adónde irán a parar éstos cuando alcancen su pleno desarrollo, tanto respecto a maldad o virtud de alma, como de cuerpo. Los hombres de bien, es cierto, se imponen a sí mismos esta ley de buen grado, pero sería preciso también obligarles a hacer lo propio a esos enamorados «vulgares», de la misma manera que los forzamos, en lo que podemos, a no enamorarse de las mujeres libres. Pues son éstos también los que han originado el escándalo, de suerte que algunos osan decir que es vergonzoso conceder favores a los amantes. Mas lo dicen mirando a éstos y viendo su inoportunidad y su falta de sentido de lo justo, ya que sin duda alguna cualquier acción puede en justicia recibir vituperio. 

Así pues, es cosa realizada de fea manera el complacer a un hombre vil vilmente; y de bella manera, en cambio, el ceder a un hombre de bien en buena forma. Y es hombre vil aquel enamorado vulgar, que ama más el cuerpo que el alma y que, además, ni siquiera es constante, ya que está enamorado de una cosa que no es constante, pues tan pronto como cesa la lozanía del cuerpo, del que precisamente está enamorado, se marcha en un vuelo, tras mancillar muchas palabras y promesas. En cambio, el que está enamorado de un carácter virtuoso lo sigue estando a lo largo de toda su vida, va que está inseparablemente fundido con una cosa estable. 

En efecto, de la misma manera que a los amantes les era posible hacerse voluntariamente los esclavos de sus amados en cualquier clase de esclavitud, sin que ésta fuera adulación, ni cosa reprochable, es norma también entre nosotros considerar que hay además otra esclavitud voluntaria no vituperable, una tan sólo: la relativa a la virtud. Pues está establecido que si alguno está dispuesto a servir a alguien por pensar que gracias a éste se hará mejor en algún saber o en alguna otra parte constitutiva de la virtud, esa su voluntaria servidumbre no es deshonrosa ni se debe tener por adulación. Y es preciso que esas dos normas, la relativa al amor de los mancebos y la relativa al amor de la sabiduría y a toda forma de virtud, coincidan en una sola, si ha de suceder que resulte una cosa bella el que el amado conceda su favor al amante. Pues cuando coinciden en un mismo punto el amante y el amado, cada cual con su norma -uno la de servir a los amados que se le entregan en todo servicio que fuere justo hacer y el otro la de colaborar con el que le hace sabio y bueno en lo que a su vez sea de justicia-, como puede el uno ponerse a contribución en cuanto a sabiduría moral y demás virtudes y el otro necesita hacer adquisiciones en cuanto a educación y saber en general, coinciden entonces las dos normas en una sola y tan sólo en esta ocasión, jamás en otra alguna, sucede que es bello que el amado ceda al amante-. 



El mito del nacimiento de Eros. Discurso de Sócrates 

(...) Cuando nació Afrodita (diosa de la belleza), los dioses celebraron un banquete y, entre otros, estaba también Poros (dios de la abundancia),el hijo de Metis (diosa de la prudencia). Después que terminaron de comer, vino a mendigar Penía (diosa de la pobreza), como era de esperar en una ocasión festiva, y se quedó cerca de la puerta. Mientras, Poros, embriagado de néctar -pues aún no había vino- entró en el jardín de Zeus y, entorpecido por la embriaguez, se durmió. Entonces Penía, maquinando, impulsada por su carencia de recursos, hacerse un hijo de Poros, se acostó a su lado y concibió a Eros. Por esta razón es Eros, por una parte, acompañante y escudero de Afrodita, al ser engendrado en la fiesta del nacimiento de la diosa y es por naturaleza un amante de lo bello. Siendo hijo, pues, de Poros y Penía, Eros se ha quedado con las siguientes características. En primer lugar, es siempre pobre, y lejos de ser delicado y bello, como cree la mayoría, es,más bien, duro y seco, descalzo y sin casa, duerme siempre en el suelo y descubierto, se acuesta a la intemperie en las puertas y al borde de los caminos, compañero siempre inseparable de la indigencia por tener la naturaleza de su madre. Pero, por otra parte, de acuerdo con la naturaleza de su padre, está al acecho de lo bello y de lo bueno; es valiente, audaz y activo, buen cazador, siempre urdiendo alguna trama, ávido de sabiduría y rico en recursos, un amante del conocimiento a lo largo de toda su vida, un formidable mago, hechicero y hábil con las palabras. No es por naturaleza ni inmortal ni mortal, sino que en el mismo día unas veces florece y vive, cuando está en la abundancia, y otras muere, pero recobra la vida de nuevo gracias a la naturaleza de su padre. Mas lo que consigue siempre se le escapa, de suerte que Eros nunca ni está falto de recursos ni es rico, y está, además,en el medio de la sabiduría y la ignorancia (...) 



El amor como guía de la belleza y el bien  (Diálogo entre Sócrates y Diotima)

– Pues bien -dijo ella-: supónte que, cambiando los términos y empleando en vez de bello bueno, se te preguntase: Veamos, Sócrates, el amante de las cosas buenas, las desea: ¿qué desea? 

– Que lleguen a ser suyas -le contesté. 

-¿Y qué le sucederá a aquel que adquiera las cosas buenas? 

– Esto te lo puedo responder con mayor facilidad -le dije- será feliz. 

– En efecto -replicó-; por la posesión de las cosas buenas los felices son felices, y ya no se necesita agregar esta pregunta: ¿Para qué quiere ser feliz el que quiere serlo?, sino que parece que la respuesta tiene aquí su fin. 

-Pues bien: así ocurre también con el amor. En general todo deseo de las cosas buenas y de ser feliz es amor, ese “Amor grandísimo y engañoso para todos”. Pero unos se entregan a él de muy diferentes formas: en los negocios, en la afición a la gimnasia o en la filosofía, y no se dice que amen, ni se les llama enamorados. En cambio, los que se encaminan hacia el y se afanan según una sola especie detentan el nombre del todo, el de amor, y sólo de ellos se dice que aman y que son amantes. 

-Es muy probable -dije yo- que digas la verdad. 



lunes, 9 de septiembre de 2019

¿Por qué lo personal es político?


Por Alda Facio. Texto completo disponible en:

Reflexiones en torno al origen de la idea de que lo personal es político.

El eslogan –o mantra– lo personal es político se acuñó en los EEUU a finales de los 60s por el entonces naciente movimiento feminista llamado Women´s Liberation Movement. Fue una feminista radical de Nueva York quien escribió el primer artículo publicado sobre esta maravillosa idea/acción. Ese primer artículo publicado cuyo título era, precisamente, “The Personal is Political”, lo escribió Carol Hanish en 1969 y se distribuía mimeografíado de un grupo feminista a otro. El artículo prendió fuego entre todos los grupos feministas, y eran miles, que se estaban conformando en muchas ciudades de EEUU en un contexto de mucho activismo.
Carol escribe este artículo para explicar por qué la concientización no es terapia aunque pueda ayudar a las mujeres a sentirse mejor al reconocerse como valiosas. Explica que cuando en un grupo de autoconciencia una mujer habla de un problema individual, por ejemplo, un conflicto con la pareja izquierdista que comparte sus valores sociales, entre todas las integrantes del grupo lo politizan al entender que es un problema compartido que no se debe a deficiencias individuales sino a las estructuras patriarcales que nos llevan a la mayoría de las mujeres a escoger mal a nuestras parejas, a perdonarles todo lo que nos humillan y torturan, a mentirnos sobre lo que sentimos por estas torturas, y a culpabilizarnos cuando ya no aguantamos y nos vamos. Lo politizamos porque al compartirlo nos damos cuenta de que podemos transformar esas relaciones de poder que por tantos años nos han hecho tanto daño y que creíamos inmutables.

Fue precisamente hablando desde la subjetividad que las feministas de aquellos años nos dimos cuenta de que nuestros saberes conscientes, nuestra estética, nuestras prácticas y nuestros sentimientos y relaciones también están permeados de los valores patriarcales; de que todo lo que sentíamos y pensábamos estaba enmarcado dentro del paradigma dominante patriarcal. Entendimos que nuestra forma de disfrutar de la sexualidad, de la comida, de la vida, así como nuestra relación con lo divino, con las otras mujeres, con nuestros cuerpos, etc., también estaba definida por los parámetros del patriarcado.

Hablando desde nosotras sobre cualquier tema, tomamos consciencia de que a pesar de ser diversas todas teníamos experiencias de invisibilización, de discriminación, exclusión y opresión, en mayor o menor grado dependiendo de la clase, etnia u otra condición que nos identificara, y que esto solo se podía explicar gracias a la existencia de un sistema que nos mantenía oprimidas a todas las mujeres a pesar de nuestras enormes diferencias. Fue así como nos dimos cuenta de que una experiencia personal de discriminación o exclusión respondía a un sistema político de opresión de todas las mujeres, y de que ese sistema político era el patriarcado.

Los aprendizajes que nos dejan entender que lo personal es político

Saber que lo personal es político nos ayuda a ampliar el análisis sobre el poder a aquellos espacios en donde tradicionalmente no se hacen este tipo de reflexiones. Por ejemplo, nos ayuda a entender que la violencia en la pareja contra las mujeres es tan política como la tortura y tiene la idéntica función de mantener el statu quo. Es decir, entendemos que la violencia le sirve al patriarcado para mantenernos a todas las mujeres subordinadas y oprimidas aunque de distinta manera. Cuando comprendemos que lo personal es político, estamos entendiendo que las discriminaciones, exclusiones y violencia que sufrimos las mujeres no son un problema individual que solo concierne a las agredidas, discriminadas o excluidas, sino que la vivencia individual de la desigualdad es parte de un sistema que deshumaniza a todas las mujeres. Se trata, entonces, de un problema político que requiere de soluciones políticas.

Lo personal es político nos permite entender y no juzgar a nuestras abuelas, madres, hermanas mayores y recuperarlas reconociéndoles sus múltiples estrategias para sobrevivir dentro de una familia patriarcal y violenta.

Gracias a que lo personal es político luchamos por el respeto a nuestras hermanas con opciones sexuales distintas a la nuestra, y nos permitimos mirarnos al espejo tratando de ser coherentes, primero con nosotras mismas y luego con nuestras parejas, renegociando, cada vez que sea preciso, nuestro pacto amoroso.

Porque lo personal es político nos solidarizamos con cada mujer que nos pide ayuda para que no la metan presa por abortar el feto de su padre que la viola desde los 13 años. Pensar lo personal como político es pensar en la forma y en el fondo de cómo vivimos nuestras relaciones (…) son tan escasas las veces que reflexionamos sobre las relaciones que establecemos en nuestras camas, sillones, cuartos, colchones…

Pensar lo personal como político es reconocer que un aspecto característico del feminismo es la sororidad que existe entre nosotras, y cómo eso nos hace más fuertes como mujeres individuales, como grupo y como movimiento, donde mi lucha se une a la de otra mujer y otra y otra... tejiendo una red feminista de lucha por una sociedad más justa. Que lo personal es político es uno de los descubrimientos que más emociona porque significa darse cuenta de que gran parte del dolor y de las experiencias difíciles que cada una ha vivido en la intimidad, en la familia –ese espacio que es nuestro primer referente– tiene una explicación que va más allá de lo individual, puesto que forma parte de una historia colectiva.

Decir que lo personal es político es reconocer que nuestras vidas individuales son los hilos de los que está hecho el mundo, la sociedad y la vida misma. Nuestras decisiones personales cotidianas construyen o reconstruyen visiones de mundo: lo que comemos, lo que compramos, lo que sembramos, cómo nos transportamos y los lugares desde donde amamos o nos relacionamos.


¿Cómo logramos que lo personal sea político.?

Para que lo personal sea político tenemos que revolucionar nuestras cotidianidades, nuestro activismo: desaprendiendo la misoginia patriarcal, creando alternativas feministas para todo. Reconociendo a nuestras antecesoras, que pusieron en el debate ¡Lo personal es político! Desaprendiendo a ser solamente “seres para otros y otras” en todos los ámbitos: personal, amoroso, político, laboral, etc. Aprendiendo que somos un todo, integrales, sinérgicas, específicas, transversales.... Empoderándonos y estando alerta, comprometidas, haciendo activismo e intentando coherencia en nuestra cotidianidad, construyendo y reconstruyendo de nuevo todas las veces que caigamos en el ser para otros/as en el proyecto político feminista. Amando alternativa, libremente, sin culpas, sin miedos. Siendo congruentes en la cama con lo que pensamos, luchamos y creemos. No cayendo en imposiciones patriarcales como los celos. Construyéndonos como el centro de nuestras vidas, sin repetir patriarcado en el activismo, en lo público, en lo político... Reflexionando sobre nuestro actuar feminista con nosotras mismas, con las otras y entre nosotras. Dejando de ser mujeres fragmentadas, como el patriarcado nos ha formado.

sábado, 31 de agosto de 2019

Recursos virtuales (páginas web, blogs, videos, etc.)


Páginas Web

http://www.webdianoia.com/filosofia/index.htm -Es una web pensada para estudiantes de Secundaria-
Historia de la filosofía dividida  en 4 épocas, con sus respectivos autores,  con biografías, índice temático, introducción para cada filósofo y textos fuentes! También tiene un glosario filosófico. Muy completa.

http://filex.es/index.php/aula-de-filosofia/h-filosofia -El laberinto y el hilo de Ariadna- Administrador: Arturo de Porras Guardo
Página con bloques temáticos sobre diferentes corrientes o problemáticas filosóficas; muy didáctica, con muchas ilustraciones, citas, juegos y actividades. Excelente calidad pero contiene pocos temas (Sócrates, Platón, algo de filo Medieval y Empirismo- racionalismo- Marx: https://filex.es/index.php/aula-de-filosofia/h-filosofia/75-carlos-marx-materialismo-alienacion-e-ideologia)

http://cibernous.com/autores/index.html -Filosofía en red- Textos de Elena Diez de la Cortina Montemayor. Biografías e ideas principales de algunos Autores- de los  filósofos más importantes de cada época.

Secuencias didácticas de Darío Z. y Mentira la Verdad


Materiales didácticos

http://www.filosofia.net/materiales/rec/pedagogi.htm Recursos pedagógicos para filosofía, lecciones de Felipe Giménez.

http://www.philosophica.info/indice_filosofos.html Enciclopedia de filosofía virtual. Varios autores.
Índice de filósofos, explicaciones muy completas, con introducción y biografía. Hay muchos filósofos pero faltan algunos muy importantes.

Filosofía fácil, en Word press, sin autor

Comentarios a textos fuentes



Blogs:

http://historiadelafilosofiaparacavernicolas.blogspot.com.ar/ Genial blog, con diálogos, problematizaciones, muy didáctico. Prof: Victor Bermúdez Torres, Sevilla

https://elvuelodelalechuza.com/ Carlos Javier Serrano

http://jacgmur.blogspot.com.ar/  Angelus Novus, edublog de filosofía de José Ángel Castaño (escuela pública para todos), pequeñas reflexiones, reseñas, explicaciones.

http://auladefilosofos.blogspot.com.ar/ blog de filosofía de Gustavo Bueno

http://auladefilosofia.net/ Blog del profesor de filosofía Eugenio Sanchez Bravo

http://www.lasangredelleonverde.com Blog de Prof. De filosofía español León. Explicaciones de distintos filósofos, sintético, simple y gran variedad de temas.

http://conefedefilosofia.blogspot.com.ar/ el blog un/una profe re canchero/a, escribe lindo, muy sencillo, explica bien.                   

Portales/ páginas, textos de varios autores

http://www.e-torredebabel.com/ -Portal de filosofía-
Hay Links que te llevan a explicaciones de los filósofos más importantes. También hay audios:                    http://e-torredebabel.com/media/index.php?option=com_content&view=article&id=6:resumenes-de-historia-de-la-filosofia&catid=11&Itemid=101

http://www.microfilosofia.com/p/indice-general.html Pequeñas lecturas filosóficas, breves explicaciones y análisis de distintos autores

 Distintos autores y temas variados, videos, etc

http://cafefilomania.com/  problematización de algunos temas cotidianos


Páginas de filosofía antigua

http://www.filosofos.net/temas/tema_47/index.htm Cuadernos de filo de José Sánchez-Cerezo de la Fuente.
Hay mucho de filo antigua, desde sus orígenes hasta Sócrates

http://www.cinicos.com/home.htm Página de filosofía antigua, cínicos, estoicos, etc.


Videos

http://www.educatina.com/filosofia Videos explicativos de la profe de educatina

https://www.youtube.com/channel/UCbHkUJTsTYa58YEYCi2S-ig
Mentira la verdad, el programa filosófico de Darío Sz. Darío Z

Videos (con sus respectivos textos) del profesor de filosofía venezolano Darin McNabb. Explica obras filosóficas clásicas.

Canal de Adictos a la filosofía.

https://www.youtube.com/channel/UC9vmlNcdfKXLm9pKobAUCPg
Bailando en el abismo. documentales que reúne las reflexiones de estudiantes y docentes de filosofía de la Universidad de Buenos Aires.


https://www.youtube.com/channel/UCQkcG_BAv34tYlLj0g6O1pg
Redes conceptuales explicadas por Luna Pineda


Podcast


Cine y filosofía

http://sofiaenelcine.blogspot.com.ar Trailers de películas filosóficas con comentarios

http://blog.educastur.es/filmosofia/ blog de cine y filosofía

http://www.lasangredelleonverde.com/category/s5-blog/c66-peliculas/
Análisis de algunas películas del blog de Leon Verde

https://auladefilosofia.net/2018/02/06/cine-en-el-aula-curso-2017-2018/
Peliculas trabajadas por Eugenio Sanchez Bravo (blog)


Libros para descargar:



http://erratanaturae.com/los-pequenos-platones/ pequeños platones (fragmentos)

Pagina del prof Gabriel Simaao con libros para descargar


Diccionarios

Revistas

http://www.instantesyazares.com.ar/#!__numero-1  revista de filosofía nietzscheana

Varios artículos sobre historia de la filosofía


miércoles, 28 de agosto de 2019

Bibliografía tercer trimestre

Bloque V: filosofía política




Bloque VI Historia


Bloque VII: Estética

Implementación de la ESI desde una mirada filosófica


Bibliografía y otros recursos:

¿Lo personal es político?

¿Qué es "Ni una menos"? La lucha contra el femicidio y la violencia de género
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/06/3-de-junio-ni-una-menos.html

¿Cómo identificar micromachismos?

Puto: le insulto machista contra el varón
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/05/puto-el-insulto-machista-contra-el-varon.html

"No nacemos machos". ¿Cómo afecta el machismo a los hombres?
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/01/no-nacemos-machos.html

Diversidad sexual. Sexo y Género
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/05/diversidad-sexual-y-perspectivas-de.html

Diana Maffía, tres creencias básicas del patriarcado

Judith Butler y la teoría queerhttp://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/02/judith-butler-el-feminismo-y-la.html

El amor Libre
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/08/el-amor-libre-eros-y-anarquia.html

Discursos a favor de la legalización del aborto
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2018/06/discursos-favor-de-la-legalizacion-del.html

martes, 13 de agosto de 2019

Tres problemas metafísicos






La existencia de Dios




La muerte

La muerte en el cine y la literatura

La muerte según el budismo

Platón y la inmortalidad del alma

Nietzsche y el eterno retorno





lunes, 12 de agosto de 2019

Bibliografía segundo trimestre

Eje temático: Ética moderna

¿Qué es la ética?
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/09/que-se-precisa-para-ser-libres_23.html

El fin justifica los medios? Stuart Mill y el utilitarismo
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/02/la-etica-del-utilitarismo.html

¿Cómo debemos actuar? Kant y la ética del deber
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/08/kant-y-la-etica-del-debe.html

Nietzsche y la crítica a la moral
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2017/06/nietzche-y-la-critica-la-moral-ii.html
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/09/nietzsche-y-la-critica-al-cristianismo.html
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/10/los-espiritus-libres.html

El bien según Spinoza
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2020/07/el-bien-segun-spinoza.html

Sartre, El existencialismo es un humanismo
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/09/la-libertad.html


Ética Griega. La filosofía como modo de vida

https://mirartambienespensar.blogspot.com/2019/08/la-filosofia-como-modo-de-vida.html
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2018/08/ejercicios-espirituales-y-filosofia.html

http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/08/los-cinicos.html

http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/08/los-estoicos.html

http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/08/el-hedonismo.html


Guía de preguntas sobre la ética griega


1- ¿Por qué cuando Alejandro Magno le ofreció a Diógenes “pídeme lo que quieras, que yo te lo concederé”, este le contestó “apártate que me tapas el sol”?. Explica a partir de esta anécdota la filosofía de vida de los cínicos.

2- ¿Qué cosas según los cínicos “nos atan” y no nos permiten ser libres? ¿Cuáles son nuestras falsas necesidades hoy en día? Escriban una reflexión al respecto y piensen algunos ejercicios espirituales para lograr la “autarquía”

3- ¿Cuál es el ideal de vida de los estoicos? ¿En qué radica su sabiduría? ¿Por qué es importante controlar nuestros deseos e impulsos? ¿Cuáles son a su entender los deseos e impulsos más peligrosos y más difíciles de dominar? Piensen algunos ejercicios espirituales para lograr la “ataraxia”

4- ¿En qué radica la felicidad según los hedonistas? ¿Puede la felicidad ser algo duradera? ¿Cuáles son los temores y obstáculos para disfrutar de la vida plenamente según Epicuro? Agreguen algunos temores u obstáculos más a la lista de Epicuro. Piensen algunos ejercicios espirituales para hacer nuestra vida más placentera.


Trabajo práctico:

Escribe algunas meditaciones o reflexiones al final de cada día por dos semanas. Registrá qué cosa aprendiste de vos mismx, cuestiónate algunas actitudes o formas de ser, escribe sobre los desafíos que enfrentaste y las decisiones que tomaste. Contempla un mal hábito que te esforzaste en mejorar. Reflexiona sobre cómo podrías haber hecho una mejor elección o manejado una situación de otra manera.  Aconséjate a vos mismx, escribe máximas y principios. De esta manera irás constituyendo tu “filosofía de vida”.

Un ejemplo muy simple podría ser: “hoy le contesté mal a una compañera porque no me gustó lo que decía. Sin embargo no pude expresar por qué no me agradaban sus palabras y solo me limite a mostrarme agresivx, irónica y desafiante. Creo que no solucioné nada, solo empeoré un poco las cosas, generando un ambiente tenso a mi alrededor.” Acá tenemos un registro sobre nuestras acciones que proporcionan un autoconocimiento junto con una crítica a nuestro modo de actuar. A esto podríamos agregarle un consejo: “Tengo que evitar actuar en estado de ira”, o una máxima “nunca es bueno actuar en caliente”, o un principio: “siempre que se actúa bajo un estado de ira se actúa poco inteligentemente”.

Por otro lado, no siempre es bueno ser demasiado durx contigo mismx, intenta también valorar tus progresos. Por ejemplo, podes escribir “Hoy una amiga fue demasiado seca con migo. Comencé a contestarle, pero me di cuenta antes de perder la calma. Me estoy volviendo alguien mejor al no permitir que otras personas me afecten. En otro momento hubiera terminado peleando”.
En tus escritos también puedes incluir máximas, consejos y principios de otrxs. Puedes usar citas textuales de textos, canciones, poemas, o escribir algunas reflexiones a partir de la escena de alguna película, serie, o video. Cualquier material que te movilice a reflexionar es válido.



Guía de preguntas sobre ética moderna


1. ¿Qué diferencias hay según Savater entre el guerrero Hector y las termitas soldado? ¿Qué es la ética según Savater?

2. ¿Qué diferencias hay entre la ética kantiana y las éticas materialistas?

3. Según Kant, ¿de qué manera podemos saber qué es lo correcto? Contesta brevemente con tus  propias palabras.

4. Realicen una red conceptual explicando las diferencias entre los actos por deber, de acuerdo al deber y contrarios al deber.

5. ¿Cuál es la diferencia entre un cortapapel y el ser humano según Sartre?

6. ¿Cuál es la crítica de Sartre a la concepción cristiana del ser humano?

7. ¿Qué significa la frase “el hombre está condenado a ser libre"?

8. ¿De qué manera podemos juzgar éticamente nuestras acciones según Sartre? ¿Qué significa actuar de “mala fe”? 

9. ¿Cuál es la crítica de Nietzsche a la moral cristiana?

10. ¿Erigirías vivir tu vida infinitas veces? ¿Qué pensás de la teoría del eterno retorno? ¿Permite vivir nuestra vida más plenamente? ¿Qué diferencias hay entre esta teoría y la creencia cristiana del cielo y el infierno?

11. Elijan dos aforismos de Nietzsche referidos a la moral y explíquenlos.


Actividad final:

Escriban una reflexión a partir de alguna experiencia personal en la que hayan actuado de “mala fe”. ¿Por qué actuaron así? ¿Qué otras posibilidades tenían? ¿Qué piensan ahora que deberían haber hecho? ¿Pueden fundamentar su acción desde una postura utilitarista o una postura kantiana? 

Trabajo Práctico

Analicen una película (puede ser una escena) o un capítulo de alguna serie en la que se presente un dilema ético. Describan brevemente la trama de la película o la escena en cuestión, formulen algunas preguntas invitando al/la lector/a a reflexionar sobre nuestros valores, nuestras costumbres y nuestros fundamentos de lo que está bien y lo que está mal. Utilicen algunas de teorías filosóficas trabajadas para plantear posibles respuestas al fundamento de nuestras acciones y concluyan con una reflexión personal.


domingo, 11 de agosto de 2019

Bibliografía primer trimestre 2019

Primer trimestre

1) La filosofía, entre la sabiduría y la ignorancia

Conceptos de filosofía
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2017/03/conceptos-de-filosofia.html

¿Qué precisamos para hacer filosofía? "El mundo de Sofía"
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/01/el-mundo-de-sofia.html

Del mito al logos (origen de la filosofía)
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/07/mitos-y-leyendas-por-lo-general.html

Preguntas filosóficas: ¿Cuál es el origen del universo?
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/01/el-origen-del-universo-del-mito-al-logos.html

¨Preguntas filosóficas: ¿Todo cambia?
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/04/heraclito.html

Sócrates, sabiduría y método
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/02/socrates-y-atenas.html
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/02/socrates-solo-se-que-no-se-nada.html
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/06/el-metodo-socratico.html


2)  La filosofía antigua y el problema de la realidad


¿Existe la verdad o todo es relativo? El relativismo
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/07/los-sofistas-y-el-relativismo.html

Platón ¿Qué es lo real? la alegoría de la caverna, doxa y episteme. Heidegger y la "dictadura del se".
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/06/la-alegoria-de-la-caverna.html

Platón y el mundo de las ideas
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/06/que-es-lo-real-platon-y-las-esencias.html


3) El conocimiento en la filosofía moderna (Gnoseología)

¿De qué podemos estar seguros? Descartes y el racionalismo
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/07/de-que-podemos-estar-seguros.html

¿Podemos conocer las cosas como son?
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2017/03/podemos-conocer-las-cosas-como-son-el.html

¿Que es el idealismo?
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/07/podemos-conocer-la-realidad-tal-cual-es.html

¿Si un árbol cae en el bosque y no hay nadie cerca para escucharlo, hace ruido? El idealismo
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2015/07/si-un-arbol-cae-en-medio-de-un-bosque-y.html

Kant y la subjetividad
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/07/kant-el-idealismo-trascendental.html


4) La post-verdad de la época contemporánea

Nietzsche, el conocimiento como invento
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2016/07/el-conocimiento-ese-gran-invento.html

Foucault y la veracidad

Foucault, verdad y poder
http://mirartambienespensar.blogspot.com/2017/02/foucault-filosofia-poder-y-verdad.html



Actividades, guías de preguntas y trabajos prácticos

Bloques 1 y 2

1. Elaboren un texto explicativo que responda a las siguientes preguntas:
¿Qué es la filosofía?¿Qué importancia tiene la ignorancia en la filosófica? ¿Precisamos saber mucho para hacer filosofía? ¿Qué se precisa para hacer filosofía? ¿Qué importancia tienen las preguntas? ¿Cómo son las preguntas filosóficas? ¿Cuáles son las distintas ramas de la filosofía? ¿Qué relación hay entre la filosofía y la ciencia? ¿Y entre la filosofía y la religión?


2.Sócrates; sabiduría y método

a) Guía de preguntas:  ¿Era sabio Sócrates? ¿Por qué razón se puede decir que sí y por qué razón se puede decir que no? ¿Qué importancia tubo el oráculo respecto a su fama de sabio? ¿A qué conclusión llega Sócrates respecto a su sabiduría? ¿En qué radica? Completen el capítulo de Sócrates con la siguiente información ¿Cómo era el método socrático. ¿Qué significan los términos ironía, mayéutica y catarsis? ¿Cuál era el fin del método socrático? ¿De qué trata el diálogo Laques, de Platón? De qué manera refuta Sócrates a Laques en su primer definición? ¿Cuáles son los defectos de las dos definiciones de Laques según A. Carpio?


B) Elaboren su propio diálogo socrático sobre un tema a elección. El mismo debe contener: dos personajes que discutan sobre la definición de un tema. Dos o tres definiciones y refutaciones. Argumentos (premisas y conclusiones) Ejemplos/ contraejemplos. Ironía y/o mayéutica.
Opcional al diálogo: historieta.


3) Platón y la alegoría de la caverna.

A) ¿Qué simboliza la alegoría de la caverna? ¿Cómo se relaciona la alegoría de la caverna con la filosofía? ¿Y con la idea de Heidegger de la “dictadura del se”?

B) Escriban su propio relato alegórico o realicen una analogía entre alguna situación de nuestra vida cotidiana o de nuestra realidad social con la alegoría de la caverna de Platón. (También pueden incluir la idea de la “dictadura del se”) El título del artículo podría ser “¿Prisioneros de la caverna?”, o “Las cavernas de la actualidad”, o “¿Somos libres? ¿Elegimos por nosotros mismos?” La idea es que problematicen sobre lo real y lo aparente en nuestra vida cotidiana. ¿De qué cosas debemos desconfiar? ¿Qué cosas se presentan como verdaderas pero no lo son? ¿Cuáles son nuestras cavernas?
Opcional: test o encuestas.


4) Platón vs. El relativismo

A) Expliquen brevemente qué son las ideas Para Platón. Acompañen el escrito con alguna información biográfica del filósofo.

B) Finalmente escriban un artículo o una reflexión personal sobre alguna idea a elección (la idea de belleza, la idea de lo masculino/ lo femenino, la idea de lo bueno y lo malo, etc.) ¿Existe una idea eterna, objetiva, inmutable sobre lo bello/ lo femenino/lo bueno, etc, o dichas ideas son relativas? En el caso de que las consideren relativas, ¿de qué dependen dichas ideas?

5) El relativismo.

A) ¿Qué significa que algo es relativo? Den al menos 5 ejemplo de cosas (pueden ser ideas, opiniones, juicios, valores, etc) que puedan ser relativas. ¿Cuál es la postura relativista? Estas de a acuerdo con ella? ¿Cuáles son las críticas que recibe el relativismo?

B) escriban un poema o una canción que habla sobre todo lo que es relativo en este mundo.


Guía de preguntas para los bloques 3 y 4

¿De qué podemos estar seguros según Descartes?

¿Qué diferencias encontrás entre el filósofo racionalista Rene Descartes y las de los empiristas como Locke y Hume? Tené cuenta sus ideas respecto a la razón, la experiencia, las ideas innatas, y la idea de Dios.

¿Podemos conocer las cosas tal como son? ¿Qué piensa al respecto Berkeley y Kant? ¿Qué aportó Kant a la discusión entre racionalistas y empiristas? ¿Podemos saber si Dios existe según Kant?

Según Nietzsche, ¿existe la verdad? ¿Realmente buscamos la verdad? ¿cómo y por qué los hombres terminan creyendo en la verdad? ¿qué se esconde detrás de todo conocimiento, de toda verdad?
Sinteticen las principales ideas de Nietzsche explicando los siguientes conceptos: conocimiento, fantasía, razón, genealogía, poder.

¿Por qué dice Nietzsche que la verdad o la falsedad de un juicio no importa? ¿Qué es lo que importa?
Escriban una conclusión valorativa sobre las ideas de Nietzsche: ¿Qué piensan de sus ideas? ¿Con cuáles de ellas están de acuerdo y con cuales no? ¿Alguna de estas ideas se les había ocurrido antes? ¿Creen que sus teorías les permite pensar mejor nuestra realidad?



viernes, 2 de agosto de 2019

El amor libre. Eros y anarquía


"(...) Todos sabemos que Los Buenos Matrimonios Cuestan Trabajo... Cuando tienes que trabajar en la monogamia, estás de vuelta en el sistema de intercambio: la economía de tu intimidad está regimentada del mismo modo que la economía capitalista, por escasez, amenazas y prohibiciones programadas... Cuando las relaciones se convierten en trabajo, cuando el deseo está organizado contractualmente, cuando las cuentas son mantenidas y la fidelidad es sustraída -como la mano de obra a los empleados- en un matrimonio que es como una fábrica doméstica vigilada en medio de una rígida disciplina de personal y diseñada para mantener a esposas y maridos encadenados a la maquinaria de la reproducción responsables, no debería sorprender que algunos no puedan evitarlo y que también se rebelen.

El adulterio, completamente opuesto al Buen Matrimonio, llega de manera natural, sin siquiera haber sido invitado. De pronto, te sientes transformada, despertada de ese cementerio de la pasión -ya muerta- que ha sido tu relación, para sentir de nuevo esa excitación. No deberías estar sintiendo nada de esto ¡maldita sea! e incluso es la primera vez que has sido exaltada por una felicidad pura y no forzada... Oh, el dulce optimismo de algo nuevo, algo que todavía no es predecible... Es como si la sorpresa, el riesgo, el gozo, la satisfacción fueran de nuevo posibilidades genuinamente imaginables. ¿Quiénes, si pudieran sentir lo que están sintiendo ahora mismo, podrían exigirte que te resistieras a ello?"

Consejos para una adúltera, CrimethInc. "Los buenos matrimonios cuestras trabajo"